禧悅天天,福樂年年

關於”把小禧送幼稚園＊”一事,在不久之前,我曾有諸多計畫與掙扎。原訂年底要上班,所以需要找個地方安置小禧;再加上小小禧誕生後,我能否一人照顧兩個稚齡小孩,實在是個大問號,於是”把小禧送幼稚園”,便成了一個絕佳的解套之道。

＊幼稚園：以下”幼稚園”係指”專收2歲幼兒的托兒所”or”幼稚園+托兒所合併”的幼兒園”)。

然而,在我親訪、體驗了許多家幼稚園後,我卻打了退堂鼓(關於我對每一家親訪or體驗的幼稚園的心得,日後有機會再一一分享)。導火線是很膚淺的原因:”經濟問題”,但更深入的理由,恐怕是與我的價值觀有所衝突吧。不然我何以放下真的很喜歡的工作,在家痛苦的帶孩子,一帶已帶了2年,但卻巴著最後一絲復職的機會,不肯放手?!

以下是一篇探討"何時把小孩送幼稚園才好"的文章,在聊聊我自己的感想之前,先跟大家分享這篇”專家說”吧。究竟何時?每個家庭、每個孩子、每個媽媽的狀況都不一樣,沒有誰對誰錯,只有適不適合,需不需要吧。

對幼兒園的想像

幼稚園與托兒所整合後，幼兒園收托的年齡統一為2～6歲的寶寶都可就讀，或許，有些媽咪會感到疑惑，是不是2歲就該讓寶寶上學呢？媽咪對於幼兒園的期待是什麼？幼兒園的教學真如同媽咪所想的一樣嗎？

迷思1：送孩子上幼兒園可以提前學習小學課程，還可以學到外語和才藝？

有些家長認為自己的孩子資質特別好，或是平時在家已教會他許多基本能力，因此，希望早點送孩子上幼兒園學習，期待能夠在學校裡學會更多。但他們心目中的「更多」，可能是外語、才藝或把幼兒園課程誤以為是國小的先修班，這和實際情況可是有著很大的落差喔！ 

大量讀寫算，抹殺孩子創造力

臺北市立育航幼稚園園長許明珠表示，幼兒園並不是小學的先修班，也不宜作為孩子才藝養成的機構，這些都不是學齡前教育應該強調的學習內涵。因為這個階段的孩子，需要的不是老師主導性很強的填鴨式教育或分科教育，他們必須透過對生活周遭環境自主性的探索、操作和實驗來學習，若一味的讓孩子讀、寫、算，孩子的潛能就沒辦法被開發出來，同時也會缺乏創造及想像的能力。

輔仁大學兒童與家庭學系助理教授蘇育令也認為，2～6歲學齡前的孩子正處於前運思期，還無法理解太過抽象的符號，所以他們不懂1+1=2，但是知道1個玩具和另1個玩具放在一起，總共有2個玩具，也就是說，他們必須有一些具體的生活經驗，透過這些經驗來學習知識。所以，我們不需要在幼兒園階段刻意教孩子寫字、認字，甚至是背英文單字，因為這些對他們來說是沒有意義的，我們要教孩子的是，這個字是什麼意思，及平常可以怎麼用。 

才藝可以學，但別有壓力

至於學習才藝，蘇育令老師認為，學才藝本身沒有什麼不好，但現在的才藝課程還是比較近似於分科的方式，如英文、珠算…等，像這種過於強調認知性和成效性的才藝課，就比較不適合幼兒園階段的孩子，如果是一些偏向肢體動作學習的才藝（如打太鼓）倒是無妨，總之，才藝可以學，但是不要讓孩子在有壓力的情況下學習。

孩子的工作是遊戲

許明珠園長表示，知識被拆解、分科再加以堆疊之後，學習起來就會變得枯燥乏味，對幼兒園階段的孩子來說，遊戲才是最適合他們的學習方式，因為孩子的工作就是遊戲，老師必須寓教於樂，讓孩子在玩樂的同時，也能學到許多實用的知識。 

因此，幼兒園所提供的課程，應該是一種「統整性的學習」，透過統整性的主題教學，再配合遊戲的方式，讓孩子同時學到六大領域的能力。這六大領域包括：身體動作、美感、語文、社會、情緒及認知方面的能力，以下以「衣服」這個主題為例，為媽咪解釋這種統整性的課程，及寶貝從中可以學習到的能力。

統整性課程範例：衣服

迷思2：媽媽教不來，送孩子上幼兒園學習獨立自理能力？

有些媽咪覺得孩子在家裡過於依賴，做什麼事都要大人幫忙，也有媽咪擔心自己缺乏經驗，沒有把握教會孩子如廁、自己進食等生活自理能力，認為學校老師比較專業，訓練孩子應該比較容易，況且孩子還可以參考其他同學怎麼做，學得也比較快，所以想早點將孩子送到幼兒園學習獨立。然而，這樣的想法是對的嗎？

媽咪是寶貝最好的自理能力訓練者

許明珠園長指出，生活自理能力還是在家訓練比較好，因為幼兒園2～3歲班級的師生比為1：8，老師必須同時照顧多個孩子，如果寶貝不具備基本的生活自理能力，可能難以適應團體生活，因此，幼兒園老師通常也會建議等孩子先學會簡單的自理能力，再送他到學校上學。

1對1的訓練較易成功

蘇育令老師也認為，根據學者Erikson的心理社會發展論來看，1～3歲是孩子學習自主與自我管理的重要階段，這個時期的孩子會非常渴望嘗試自己做好一件事情（如：學會自己上廁所、穿衣服），如果這時能有1對1的照顧者從旁協助，給予他們較多的引導，可以幫助他們更快學會這些能力。 

如果在此階段，孩子因為缺乏協助而使其自主性發展得不理想，孩子就會感到非常挫折，進而對自己的能力產生懷疑。此外，2歲幼童的表達能力也還不夠成熟，不太能夠說出很完整的句子，可能還是家中的主要照顧者最能了解他的表達與需求，因此，相較於幼兒園，媽咪還是寶貝最好的自理能力訓練者！

上幼兒園可以學到什麼？

既然幼兒園不是學習才藝、外語和國小先修課程的機構，也不是訓練自理能力的場所，那麼，孩子在幼兒園到底能夠學到些什麼呢？

許明珠園長表示，學齡前階段的教育，主要著重於以下幾個重點：

1.幫助孩子適應團體生活

現代人生得少，孩子在家庭環境裡缺乏和同儕互動的經驗，進入幼兒園可以幫助他們學習如何與別人相處，學會等待、輪流與分享的概念，培養孩子合群的習性，等於是為將來進入小學、適應更大團體的生活做好準備。

2.養成良好的生活習慣與態度

良好的生活習慣對孩子的影響，遠超過課業表現一百分，幼兒園教育希望讓孩子培養規律的作息、良好的健康衛生習慣、基本的生活禮儀與倫理道德觀念，讓孩子一生受用無窮。

3.培養創意思考與解決問題能力

幼兒園教育鼓勵孩子透過主動探究、觀察、體驗、操作與實驗的方式學習，讓孩子自己發現問題，並且尋求策略來解決問題，在這些過程中也能培養他們的創造力，並激發潛能，具備以上這些能力，對於未來的學習會有很大的幫助。 

寶貝該上學了嗎？

如果2歲對於進入幼兒園來說還太早，那麼，幾歲才是最適當的年齡呢？判斷孩子是否準備好的標準有哪些？太早讓孩子上學，又可能產生哪些問題呢？

適合入學的年齡

許明珠園長認為，以幼兒身心發展的狀況來看，孩子最適合上學的年紀，應該是4足歲（中班年紀），因為在身體動作方面，他們的大肌肉、小肌肉動作發展都較為成熟，體力也比較好，不容易生病；在語言表達和溝通能力方面，他們已經可以安靜的聆聽別人說話，能夠依照大人指示去完成一件事情，也可以清楚表達自己的想法、感受，此外，他們也會依照情境的不同，調整他們說話的語氣和內容，比較能夠適應團體生活；而在社會情緒發展方面，他們已經很懂事了，和媽咪分開也幾乎沒有分離焦慮，喜歡和別的小朋友一起玩耍，也願意分享共用物品，並且樂於協助大人完成一些工作。

相對來說，2～3歲的孩子就沒有那麼適合進入幼兒園，因為他們還非常以自我為中心，會把喜愛的物品都據為己有，不肯與他人分享，而且他們的語言發展也還不成熟，在學校遇到不愉快的事情，回家也不知道該如何跟家人表達，因此，比較適合1對1的照顧方式。 

適合入學的判斷標準

4歲後就一定適合上幼兒園嗎？2～3歲就一定不適合？蘇育令老師表示，其實，每個孩子的發展速度不太一樣，媽咪可以根據以下指標，觀察孩子的發展情形，再決定是否要送孩子進入幼兒園。

□具備基本的生活自理能力

會自己喝水、吃飯、上廁所、擦屁股、穿脫衣服和鞋子。

□能夠聽懂大人指令

可以聽得懂「脫鞋子」、「進教室」等指令，且願意配合執行。

□可以清楚表達需求和情緒

肚子餓、想上廁所或身體不舒服時，會清楚的向大人反應；回家後可以跟家人說明在學校裡發生什麼事。

□有正常的作息和足夠的體力

孩子可以早睡早起、用餐時間固定；體力上，可以維持半天的活動而不需中途小睡片刻。

□身體狀況良好

較少生病，即使身體有些不舒服也可以稍微忍耐一下下。

□具備基本的認知能力

知道自己的名字，認識基本的顏色、形狀。

□渴望有伴

孩子可以專心進行一件事10分鐘以上，且常常表示希望有人陪他玩耍；會和同年齡層的孩子分享玩具，遇到衝突時能稍微控制自己的情緒。

 □表達自己很想上學的意願

路過幼兒園時，會好奇的停下來觀看，詢問那是什麼地方、自己是否也能進去玩；或是經常表達想要快點長大，和哥哥姊姊一起去上學；玩扮家家酒時，也會加入和上學有關的情節。 

□分離焦慮程度較低

孩子是否可以短暫與父母分離，分離焦慮感明顯較以往減輕，不會一離開爸爸媽媽就嚎啕大哭、無法與團體中其他人互動。

別讓孩子自己判斷

有些媽咪為了尊重孩子的意願，可能會問小朋友：「你想上學了嗎？想上中班還是大班？」，並依照孩子的回答來做決定。許明珠園長特別提醒，這是非常不恰當的做法，因為孩子太小，還沒有自主判斷的能力，孩子或許會說，但不代表他說的就是實際的狀況，媽咪還是得靠自己的觀察來決定，將孩子的意願納為參考為宜。 

太早入學的缺點   

蘇育令老師及許明珠園長都表示，孩子在進入小學前，僅需1～2年的幼兒園經驗，有些家中同儕很多或參加小團體（如才藝班）的小朋友甚至不需要到1年，事實上，太早讓孩子上學還會有一些問題產生喔！